Avaliação de Inglês (baixar) 9 e 8 ano

avaliação de inglês 8 e 9

Atividade Avaliativa de Inglês

ATIVIDADE AVALIATIVA

ALUNO(a)________________________________________________________________________

1)      Complete as sentenças abaixo, usando a forma adequada de “There are ou there is”

a)      There ______ a lot of students here today.

b)      _____ there a French student in this group?

c)      There ____ three children here yesterday.

d)      There ____a problem there and she solved it.

e)      ____ there more questions.

2)      Passe as frases para o passado.

a)      Bob is a dentist._________________________________________________________________

b)      Sally is the next._________________________________________________________________

c)      Joan and I are students.___________________________________________________________

d)      Terry and Richard are doctors.______________________________________________________

3)      Passe o verbo there to be para a forma negativa e interrogativa. Depois escreva no passado

a)      There is a small table next to the bed.

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b)      There is an old radio on the table

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c)      There is an apple in front of the radio.

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d)      There are two boats under the bed.

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4)      Dê o antecessor e o sucessor:

a)      __________ thirty ____________

b)      __________ forty ____________

c)       ___________four______________

d)      ________sixteen_______________

e)      ___________twenty____________

f)       __________eight______________

5)      Escreva os números ordinais:

a)      13º:

b)      21º:

c)      30º:

d)      8º:

e)      10º:

f)       3º:

6)      Traduza o texto para responder as questoes.

Bern and Frank in prison

            Here are Bern and Frank in prison. There is a small table next to the bed. There is an old radio on the table. There is an apple in front of the radio. There are two boots under the bed.

a)      Qual a tradução dotítulo?____________________________________________________________

b)      Onde estão Bern e Frank?___________________________________________________________

c)      O que há na prisão?________________________________________________________________

d)      Faça uma ilustração baseada no texto.

7)      Escreva em inglês:

a)      Os meses do ano;

b)      As estações do ano;

c)      Os dias da semana;

8)      Conjugue o verbo to have e o verbo to be nas formas negativas, interrogativas no passado e no presente.

Entrevista com o colega em inglês

Entreviste o seu colega e registre suas repostas:

Entrevistador:_____________________________________________

Entrevistador:_____________________________________________

1)      What´s your favorite kind of music?

2)      What´s your favorite Brazilian band?

3)      Who´s your favorite Brazilian singer?

4)      D o you enjoy English songs?

5)      Who´s your favorite international singer?

6)      What´s your favorite international band?

7)      Do you listen to music every day?

8)      Do you play any musical instruments?

Complete o texto a seguir com as informações que você colocou no quadro anterior. Depois traduza o texto.

My favorite songs. The song ___________________________________ makes me feel sad because I remember a difficult moment f of my life. However, ______________________________________________________ makes me feel very happy because I remember a happy situation related to this song.

Love, for me, is present in the song __________________________________. When I listen to this song, I only think about love. Finally, I remember my friends when I listen to _______________________________ because for me this a perfect song for friendship.

Projeto Dia das Mães

PROJETO: MÃE, AMOR MAIOR DO MUNDO!

v  Escola: Do Campo Caroba

v  Professor:

v  Data:

v  Componente curricular: Interdisciplinar

v  Público Alvo: Multisseriada

Ë JUSTIFICATIVA:

Nos últimos tempos, trabalhar este tema representa um desafio para muitos professores:

· O que propor como atividades para homenagear as mães?

· O que confeccionar para presentear às mães?

· Todos os alunos têm uma “MÃE” a quem homenagear e presentear?

Além das crianças que são criadas pelas avós ou pelas tias, há cada vez mais estruturas familiares que fogem do tradicional. É o caso dos pais que se separam, casam-se de novo e levam consigo os filhos da primeira, da segunda ou terceira união. De repente, a criança percebe que não tem apenas uma mãe, mas varias: a biológica, a madrasta, a nova namorada do pai... É fundamental centrar os trabalhos no desenvolvimento da afetividade e deixar livre a escolha da pessoa homenageada. O ideal é que cada aluno tenha na imaginação a figura da mãe como a mulher que cuida dele, mostrando que a imagem materna está em muitas coisas que o rodeiam. O professor poderá trabalhar a data de forma diferente, de modo que os alunos percebam que a figura materna está em muitas, não importando se é a mãe verdadeira ou postiça, mãe-avó ou mãe-tia. Sem falar no pai, que muitas vezes também é mãe. Desta forma, é preciso muito critério e bom senso ao planejar estas atividades, visto que elas tocam muito profundamente na sensibilidade dos alunos. Precisamos pensar em coisas realmente significativas e adequadas à realidade na nossa comunidade. Criar algo que possa ser valorizado pelos alunos e pelas famílias! Para tanto construímos este projeto no intuito de trabalhar todos os aspectos citados, reforçando que mãe é aquela que se ocupa da criança, que cuida e cria!

Ë EIXOS DE AÇÃO:

v  Identidade e Autonomia

v  Artes visuais

v  Movimento

v  Música

v  Linguagem oral e escrita

v  Natureza e sociedade

v  Matemática

Ë OBJETIVO GERAL:

v  Fortalecer os laços afetivos na FAMÍLIA, valorizando o papel da MÃE como elemento fundamental na constituição de um grupo familiar;

Ë OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v  Fortalecer os vínculos entre FAMÍLIA e ESCOLA;

v  Estimular a busca de valores humanos, sentimentos e atitudes necessários à convivência social.

v  Contextualizar os estudos dos conteúdos programáticos dentro de um tema central gerador;

v  Socializar todos os integrantes da comunidade escolar através da troca de ideias e experiências.

v  Homenagear as mães através das artes, música, teatro, poemas, mensagens

Ë CONTEÚDOS:

v  Textos

v  Interpretação de Textos

v  Produção de Textos

v  Resolução de situações-problema sobre o tema.

v  Atividades pedagógicas desenvolvidas em sala

v  Confecção de material para ornamentar o espaço da festa

v  Confecção de material para presentear as mães

v  Ensaios das apresentações

Ë CULMINÂNCIA:

v  Homenagem as mães, com entrega da lembrança.

Ë AVALIAÇÃO:

v  Através dos registros das atividades diárias, bem como o envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas.

Projeto dia do Trabalho

Projeto: “Dia do Trabalho”

v  Escola: Do Campo Caroba

v  Professor:

v  Data:

v  Componente curricular: Interdisciplinar

v  Público Alvo: Multisseriada

Ë JUSTIFICATIVA:

v  Só o trabalho constrói. Todo o conforto de que a humanidade goza hoje em dia é fruto do trabalho de muitas pessoas, através de várias gerações.
Todo trabalho honesto dignifica, por mais humilde que seja. Quem faz do trabalho o seu maior prazer da vida, vê que só tem a lucrar, pois além de manter-se com orgulho e honestidade, não tem vontade nem tempo para a ociosidade, que quase sempre leva a maus hábitos.

v  O Dia do Trabalho é essencialmente importante, porque é nessa data que lembramos o esforço humano para modificar a natureza e explorá-la para o progresso da humanidade.
Todas as pessoas, cada uma na sua profissão, são igualmente necessárias. A comunidade depende tanto de engenheiros e médicos quanto de pedreiros, padeiros e agricultores.

Ë OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v  Reconhecer a importância das profissões;

v  Promover e estimular a linguagem oral;

v  Estabelecer e ampliar as relações sociais;

v  Conhecer e identificar diversas profissões;

v  Desenvolver atenção e a criatividade;

v  Praticar a coordenação motora fina e ampla;

v  Desenvolver a expressão corporal;

v  Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamento, desejos e necessidades;

v  Desenvolver a leitura através da visualização de figuras.

Ë CONTEÚDOS:

v  Data comemorativa – dia do trabalho;

v  Textos informativos

v  Interpretação de textos

v  Situações-Problemas
 Expressões gráficas: desenho, pintura, montagem, colagem, noção de limite na folha;
 Historinhas;

v  Criatividade, imaginação e dramatização.

v  Produção de texto

Ë METODOLOGIA:

v  Conversa informal sobre o Dia do trabalho, Profissões;
Confecção de cartazes: “As profissões”;

v  Leitura, textos interpretação de textos e produção de textos;

v  Resolver situações problemas sobre o tema

v  Pedir para que eles tragam antecipadamente gravuras de várias profissões para confeccionar um cartaz e mural.

v  Em conversa informal falar sobre as profissões e o nome das profissões.

v  Comentar sobre cada profissão.

v  Fazer um levantamento do conhecimento prévio dos alunos, perguntando a partir dos desenhos das profissões: O que ele faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho? Listar os nomes das profissões.

v  Pedir aos alunos que façam um desenho sobre a profissão de que mais gostam.

v  Montar um cartaz sobre as profissões.

Ë CULMINÂNCIA:

v  Construção de cartaz e mural;

Ë AVALIAÇÃO:

v  Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

A cidade de Jordânia foi palco de Uma Guerra

Jordânia foi palco de uma guerra

Cidade se armou para se defender de Exército de Israel
Poucos mineiros ficaram sabendo, mas a cidade de Jordânia, no Vale do Jequitinhonha, nordeste de Minas, bem na divisa com o Sul da Bahia, já foi abalada por uma guerra. É o que conta o filme “A hora do primeiro tiro”, do cineasta mineiro Gustavo Jardim, de 29 anos, que marcou presença na primeira exibição do projeto Tela Viva, em Cataguases, Zona da Mata de Minas Gerais.
Mas, para muitos, tudo não passa de mais um causo dos grotões de Minas. Era junho de 1967 e as rádios divulgaram que Israel havia declarado guerra e anunciava a invasão da Jordânia, com dezenas de tanques e milhares de soldados. Acreditando que se tratava do então governador de Minas, Israel Pinheiro, que tinha o prefeito de Jordânia como inimigo político, a cidade se mobilizou para se defender da tropa e dos tanques de guerra, jamais imaginando que a verdadeira guerra estava do outro lado do mundo, no Oriente Médio.“É um documentário ligado à ficção e verdade", conta o cineasta, que escutou a história de um morador de Jordânia e resolveu levá-la para a tela. “Na década de 1960, você tinha aquela coisa de polarização do prefeito com a ditadura militar. Ou você estava junto, ou era inimigo. E o prefeito de Jordânia era declaradamente contra o então governador de Minas Israel Pinheiro. Jordânia era um lugar problemático, com a violência do cangaço”, disse Gustavo. Enquanto isso, do outro lado do mundo, em 1967, no Oriente Médio, começava a Guerra dos Seis Dias, entre Israel e Egito. Notícia de invasão pelo rádio.
Em Minas, segundo Gustavo, o acesso às notícias internacionais era basicamente pelo rádio, principalmente o Repórter Esso, que anunciou que Israel iria invadir a Jordânia com tanques de guerra e 2,5 mil soldados. Um jordanense que morava em Belo Horizonte escutou a notícia e entrou em pânico, acreditando que a sua cidade seria varrida do mapa. “Ele voltou para Jordânia e armou toda uma defensiva, com todo mundo de garrucha, cavando trincheiras, esperando a chegada do governador com sua tropa. Um pacifista da cidade, segundo contam, tentou convencer o povo de que não haveria guerra e teria sido morto”, disse Gustavo. Na história contada pelos próprios moradores de Jordânia, dona Juliana, personagem que tinha 98 anos na época das filmagens, em 2004, e que morreu dois anos depois, sem ver o filme terminado, relata com detalhes uma guerra imaginária em sua cidade. “Quando veio o primeiro avião, uma mulher estava fazendo biscoito no forno. Disse que o mundo vinha acabando. Ela tocou dentro do forno e morreu torrada (sic)”, relatou a idosa.
VIOLÊNCIA LOCAL
Para alguns, a verdadeira guerra na cidade era promovida pelo “cangaço desgraçado” e também pelas pessoas que matavam outras, sem piedade, por um pedacinho de terra. “Matavam com pau, carabina. Era um açougue de matar gente", afirmou dona Juliana. Na época, segundo os moradores, bandidos do Sul e do Norte da Bahia se escondiam em Jordânia, que fica as margens do rio Jequitinhonha que divide os dois estados.
Para o poeta e compositor do Vale do Jequitinhonha, Geovane Antunes Figueiredo, o Nenguinha, que também aparece nas filmagens e dá seu depoimento ao som da música Mentir, de Noel Rosa, “aquele que só acredita no que vê e no que pegar, para as coisas mentirosas a luz dos olhos é cega. E é um burro cargueiro que grande peso carrega”.
O documentário, lançado na Mostra de Cinema de Tiradentes do ano passado, já recebeu três prêmios. Ele é todo legendado, pois o sotaque das pessoas é bastante carregado e cheio de expressões típicas da região.
Fonte: UAI